關於理律盃校際模擬法庭辯論賽
理律盃的宗旨
法學教育的重點,在於培養學生分析歸納及應用的能力。舉辦理律盃模擬法庭辯論賽,係在傳統偏重理論分析的教學模式之外,提供學生一個機會,提早接觸實際法律議題,學習綜合適用各領域的法律,並發展整體運用法律知識的能力。
法律本質上出於人類社會生活潛在的秩序與價值取捨,法律的適用除了精確拿捏法條以外,更應探究其背後深藏的規範本旨與正義需求。法學乃是兼務理論與實踐的社會科學。研究法學應奠基於理論的認識,而以實踐為用,引導法律人如何在法的範圍中做出客觀妥適的判斷。
英美法系的教育,法學院幾乎都採用案例教學,習法者透過對案例的研析去體察不同判決中的邏輯推演,以及超越邏輯推演而進入價值判斷所蘊含「應然」的思維,抽絲剝繭地探求隨著社會價值的變化而詮釋出的法律正義性。模擬法庭辯論,更讓年輕學子透過對案例的研析去體察如何就具體事實情境,在法的範圍中做出客觀妥適的判斷,探求法律的正義性,而不是從法條或案例中尋找「標準答案」。許多國家早已將模擬法庭辯論視為推展法學教育的重要工具。
辯論的本體價值:發現事實而非創造事實
辯論是一個透過對立辯詰呈現完整資訊以供決策者參考的好工具,而這也是辯論的本體價值。法庭辯論更是經由一種嚴格的程序,協助決策者(法官)去發現關鍵的事實或真理,以作出合宜的判決。舉辦理律盃模擬法庭辯論,就是希望學生們能瞭解辯論在法庭活動中的本體價值是什麼,每一個團隊經由正反二方的立場,在書狀的準備及模擬的法庭程序中,充分探討議題的方方面面。
辯論的技術價值:表達訓練、邏輯養成、批判精神
辯論提供了一套有助於邏輯養成的方法。法律講求的是周延的推論、舉證並解釋與引用法律條文,這些都需要具備純熟的邏輯能力與思維習慣。法律人的舉措判斷常常影響他人的生命、財產與自由權利,因而必須更加謹慎惕勵,不可持唯諾鄉愿的態度,而必須具有求是的批判精神,敢於挑戰錯誤的觀念與認知。
理律盃的緣起與舉辦歷程
有鑒於國內法學教育界對這一種訓練工具尚未給予高度的重視,理律文教基金會構想將模擬法庭辯論賽推展成華語社會中持續舉辦的法學教育活動。2001年開始,理律文教基金會與中華民國國際法學會共同主辦校際的「理律盃」法律系所學生模擬法庭辯論賽,每年邀請不同的法律院(所)協辦。
2001年至2018年臺灣地區理律盃的議題與各屆協辦學校、獲獎團隊如下:
年度 議題 協辦學校 隊數 冠軍 亞軍 季軍 殿軍
2001 涉外民商法爭議 東吳大學 10 文化大學 臺灣大學 東吳大學
 
2002 涉外工程合約爭議仲裁 政治大學 8 文化大學 臺灣大學 政治大學  
2003 WTO貿易法 東吳大學 10 政治大學 文化大學 高雄大學  
2004 智慧財產與競爭法 東吳大學 8 東吳大學 銘傳大學 文化大學  
2005 契約法、不當得利法
及公司法爭議仲裁
臺灣大學 12 中正大學 銘傳大學 東海大學  
2006 律師倫理規範 臺北大學 11 臺灣大學 中興大學 臺北大學  
2007 企業社會責任 東吳大學 文化大學 臺北大學 東吳大學  
2008 海洋污染損害賠償 銘傳大學 9 臺北大學 高雄大學 清華大學  
2009 稅務與依法行政 文化大學 11 臺北大學 文化大學 清華大學 政治大學
2010 工程爭議仲裁 輔仁大學 12 臺北大學 東吳大學 清華大學 政治大學
2011 菸害防制法 政治大學 14 臺北大學 輔仁大學 中正大學 清華大學
2012 內線交易 東吳大學 14 臺北大學 政治大學 東吳大學 輔仁大學
2013 公平交易法聯合行為 臺北大學 13 政治大學 臺北大學 臺灣大學 輔仁大學
2014 食品衛生管理 臺灣大學 14 臺北大學 東吳大學 清華大學 世新大學
2015 公司治理
-企業負責人之義務與責任
東吳大學 15 臺北大學 政治大學 成功大學 清華大學
2016 營業秘密與競業禁止 政治大學 13 臺北大學 政治大學 東吳大學 清華大學
2017 「企業併購」民事相關議題 東吳大學 14 交通大學 中正大學 臺北大學 東吳大學
2018 「著作權法」相關議題 東吳大學 12 臺北大學 臺灣大學 東吳大學 清華大學
2002年歲末,理律文教基金會向北京清華大學法學院提及理律盃賽事,立即獲得當時院長王晨光教授的回應,共同將這一法學教育的實踐推向大陸,而於2003年首次在北京舉辦了理律盃模擬法庭辯論賽。2003至2005年兩岸的冠軍隊在大陸地區賽程結束後再進行一場友誼賽;2006年起,為了擴大交流,以賽後研討會取代了兩岸友誼賽,由各校學生代表進行更深一層的討論,並由老師、專家提出辯題的分析及模擬法庭教育的探討。近年來大陸地區參賽的高校為40所,多所高校已將模擬法庭教學融入學程當中,並認理律盃為大陸法學領域的奧林匹克競賽。
2003年至2018年大陸地區理律盃獲獎團隊如下:
  年度 隊數 冠軍 亞軍 季軍
第一屆 2003 11 武漢大學
西南政法大學
清華大學
第二屆 2004 15 南京大學 西北政法大學 山東大學
第三屆 2005 15 山東大學 北京大學 南京大學
第四屆 2006 15 武漢大學 清華大學 西北政法大學、 南京大學
第五屆 2007 14 南京大學 上海交通大學 北京大學
第六屆 2008 15 鄭州大學 南京大學 武漢大學
第七屆 2009 20 武漢大學 蘇州大學 山東大學、 西北政法大學
第八屆 2010 27 中國政法大學 西南政法大學 西北政法大學、 華南理工大學
第九屆 2011 32 鄭州大學 中國人民大學 西北政法大學、清華大學
第十屆 2012 32 山東大學 西北政法大學 西南民族大學、 中國政法大學
第十一屆 2013 40 山東大學 中國政法大學 湖南大學、中山大學
第十二屆 2014 40 中國政法大學 西南政法大學 廈門大學、中國人民大學
第十三屆 2015 40 清華大學 中國政法大學 鄭州大學、武漢大學
第十四屆 2016 40 清華大學 上海交通大學 西南政法大學 、中國政法大學
第十五屆 2017 40 北京大學 西南政法大學 四川大學 、中國政法大學
第十六屆 2018 40 西北政法大學 廈門大學 吉林大學、江西財經大學
理律盃的訓練重點
理律盃模擬法庭辯論有別於一般的辯論活動,在於其比賽制度包含了書狀程序。此外,法官(評審)的詰問也是理律盃辯論賽程序設計的重心,和一般口語辯論活動評審並不參與實體程序,僅單純的裁決勝負有別。理律盃希望讓學生提前面對社會上真實的議題,模擬爭議雙方辯護人的角色,重點在於訓練法律人的全觀思維。學生們練習歸納整理從課堂獲得的法律知識,藉由和不同地區學子的競技交流、腦力激盪,而融會貫通,產生新的體悟。
理律盃的訓練重點有七:
一、加強學生應用法學理論的能力,並提升其法學素養。
二、熟悉辯論程序,以肆應民、刑事、行政訴訟或仲裁庭之言詞辯論程序或其他爭議解決程序,學習法律實務的操作。
三、透過辯論,加強學生表達、邏輯、思辯及批判能力。
四、培養學生的群體性,增加其團隊合作能力。
五、加強法律系所學生的國際觀以及處理涉外法律事務的能力及興趣。
六、提供兩岸校際交流的平台,透過與不同地區學子的交流,切磋學習成果並增廣見聞。     
七、提供協辦學校工作團隊的學生透過賽務工作而增強主導、管理、應對能力與責任感的機會。